EXPLORING THE IMPACT OF NEUROPLASTICITY AND AGE-RELATED DIFFERENCES ON FOREIGN LANGUAGE LEARNING: CASE STUDY OF SOME BENINESE EFL MASTER DEGREE STUDENTS

Abstract

Cette étude se concentre sur le rôle de la neuroplasticité dans l'enseignement/apprentissage de l'Anglais comme langue étrangère. Elle met l'accent sur les différences liées à l'âge dans la capacité du cerveau à acquérir de nouvelles caractéristiques du langage et ses implications pour un enseignement et un apprentissage efficaces avec des apprenants adultes. L'étude vise à faire découvrir comment la compréhension de la structure et du fonctionnement du cerveau pourraient aider à faciliter l'apprentissage de l'anglais par les apprenants adultes. Cette étude a utilisé une méthode mixte. L'enquête a consisté à collecter des informations par le biais de questionnaires et d'entretiens auprès d'un echantillon de 40 jeunes apprenants l'anglais comme langue etrangere et adultes âgés de 21 à 57 ans étudiant l'anglais à "Languages access" pour un programme de développement des compétences en communication orale de 3 mois. Les résultats analysés avec Excel 2021 et SPSS version 27 et présentés en fréquence et en pourcentage à travers des figures et des tableaux révèlent que la neuroplasticité influence fortement la capacité des apprenants adultes à apprendre et à maîtriser une langue étrangère. Cette étude suggère de créer des tâches qui peuvent déclencher la plasticité cérébrale pour faciliter le processus d'apprentissage des apprenants adultes.