Description of English Vowel Sounds: Contribution of Computer-Assisted Language Learning (CALL) for efficient EFL Classes

Abstract

Cet article pose principalement la question de savoir comment les logiciels d’enseignement de la langue anglaise peuvent constituer un outil utile pour décrire les voyelles et évaluer la prononciation des apprenants. Pour ce faire, 128 étudiants du département d'anglais de l'UAC ont été choisis au hasard et répartis en deux groupe : un groupe témoin (G1) et un groupe expérimental (G2). Les étudiants du groupe G1 ont suivi des cours de phonétique et de phonologie selon la méthode traditionnelle tandis que les étudiants du groupe G2 ont suivi les mêmes cours en utilisant la méthode assistée par l’ordinateur. Il y a eu une évaluation, avec usage d'un logiciel, Tellmemore, pour les étudiants G2 et G1 respectivement, à la fin du cours. Grâce à une analyse fréquentielle des données collectées, les résultats révèlent que G2 a obtenu de meilleurs résultats que G1. 85% des étudiants du groupe G2 ont réussi l'évaluation contre 54,69% des étudiants du groupe G1. En outre, lors de l'examen du département, un test croisé, G2 a obtenu de meilleurs résultats que G1. Ils étaient environ 45,16% à ne pas réussir en G 1 contre 25,81% en G2. En d’autres termes, quelle que soit la situation d’évaluation, les étudiants du groupe G2 affichent de meilleures performances que les étudiants du groupe G1. Sur la base de ces résultats, le présent article encourage les enseignants qui utilisent déjà les matériels didactiques informatiques lors de leurs cours et invite les autres à faire de même. Il suggère des pistes pouvant mener à une mise en œuvre complète de l'utilisation de matériels didactiques informatiques appliqués à l'enseignement de la prononciation des mots de la langue anglaise