Presentation-Practice-Production (PPP) Effect on Role-Play and Drama in Beninese EFL Beginners’ Classes.

Abstract

Les difficultés portant atteinte au contexte de mise en oeuvre de l’enseignement et de l’apprentissage avec succès de l’Anglais, langue étrangère sont nombreuses et multidimensionnelles. L’objectif principal de la présente étude consiste à déterminer d’une part les avantages primordiaux du jeu de rôle et théâtralisation dans l’enseignement de l’Anglais, langue étrangère, et d’autre part, la manière de les appliquer en conséquence en vue d’alléger ou même d’éradiquer leur caractère mécanique et atteindre le stage de production surtout dans les classes des débutants du Benin. Pour avoir des données fiables, un questionnaire a été adresséà77 enseignants formés et 75collectés, la taille l’échantillon est 63, des interviews conduites avec 12 d’entre eux, directement ou à travers des messages écrits et vocaux par emails, par Whatsapp, sans oublier les appels téléphoniques, SMS, l’utilisation du Facebook et l’Internet. La taille de l’échantillon des interviews est 12. Les résultats obtenus ont été transcrits, analysés et discutés. Ils révèlent globalement que le jeu de rôle et la théâtralisation valent la peine d’être considérés et méritent d’être utilisés pour l’enseignement et l’apprentissage dans les classes des débutants en Anglais, langue étrangère. Comme suggestions, des séances de formations doivent régulièrement être organisées pour les enseignants sur l’utilisation effective du jeu de rôle et théâtralisation pour l’enseignement de l’Anglais, langue étrangère dans les cours secondaires en plus de la dévotion personnelle des enseignants d’Anglais dans la recherche constante de stratégies pour améliorer leurs méthodes d’enseignement.