Orientation scolaire et politiques de développement en Afrique : jalons pour une perspective éthique au Bénin

Abstract

Que faire pour formuler des solutions adéquates aux problèmes liés à l’existentiel des citoyens béninois au quotidien ? L’article suggère, une prise en compte de la dimension anthropologique, portant sur la problématique du développement avec pour question référentielle, celle qui porte sur le choix du type d’homme qu’il faut pour le Bénin, considéré comme un pays en quête de repères à l’ère de la mondialisation et de la postmodernité. A l’analyse, il est en effet impossible, voire hasardeux, d’entreprendre toute politique de développement en dehors de l’éducation. Dans ce contexte, peut-on affirmer que les pratiques d’orientation en cours dans le système éducatif formel au Bénin contribue au développement de ce pays ? Cette question, invite à la réflexion sur les rapports structurel et opérationnel, entre les pratiques d'orientation scolaire au Bénin et la qualité des parcours scolaires des apprenants. L’enjeu pour nous, ou mieux, l’objectif visé à travers cette démarche serait de libérer l’avenir à partir d’une analyse critique des pratiques d’orientation en milieu scolaire en cours au Bénin afin de mettre à jour les éléments endogènes et exogènes susceptibles de donner sens à une éducation formelle appropriée sans laquelle on ne saurait parler de développement au Bénin.