Mise en œuvre de l’Approche Par Compétences (APC) dans l’enseignement du français et influences sur le rendement scolaire des apprenants au Bénin. Le cas au Collège d’Enseignement Général Houéyiho de Cotonou

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AuteurCHOGOLOU ODOUWO, GUILLAUME ABIODOUN
Date d'ajout2026-06-02T16:06:57Z
Date de disponibilite2026-06-02T16:06:57Z
Date de publication2021
ResumeCette recherche s’interroge sur les conditions de mise en œuvre de l’Approche Par Compétences dans l’enseignement du français dans l’enseignement général au Bénin et l’effet induit sur le rendement des apprenants. Il s’agit d’analyser au niveau des enseignants de français la qualité d’administration de l’APC dans leurs pratiques d’enseignement. La méthode du choix raisonné est utilisée avec des techniques de questionnaire, d’entretien et d’observation avec 78 participants. Les résultats révèlent quatre principaux obstacles à l’application de l’APC chez ces enseignants qui ont déclaré presque à 100 % que les objectifs de l’application de l’Approche Par Compétences ne sont pas atteints. Les principales causes résident dans l’effectif pléthorique des apprenants et l’inexistence de bibliothèques modernes et bien fournies.
Autre identifiantBECDB-14981
URIhttps://dspace.uac.bj/handle/123456789/12740
Languefr
Fait partie deUIRTUS Revue Internationale des Lettres, Langues et Sciences Sociales, ISSN : 2710-4699
SujetApproche par compétences
Sujetenseignement du français
Sujetenseignant
SujetApprenant
TitreMise en œuvre de l’Approche Par Compétences (APC) dans l’enseignement du français et influences sur le rendement scolaire des apprenants au Bénin. Le cas au Collège d’Enseignement Général Houéyiho de Cotonou
TypeArticle

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