Mise en œuvre de l’Approche Par Compétences (APC) dans l’enseignement du français et influences sur le rendement scolaire des apprenants au Bénin. Le cas au Collège d’Enseignement Général Houéyiho de Cotonou

Abstract

Cette recherche s’interroge sur les conditions de mise en œuvre de l’Approche Par Compétences dans l’enseignement du français dans l’enseignement général au Bénin et l’effet induit sur le rendement des apprenants. Il s’agit d’analyser au niveau des enseignants de français la qualité d’administration de l’APC dans leurs pratiques d’enseignement. La méthode du choix raisonné est utilisée avec des techniques de questionnaire, d’entretien et d’observation avec 78 participants. Les résultats révèlent quatre principaux obstacles à l’application de l’APC chez ces enseignants qui ont déclaré presque à 100 % que les objectifs de l’application de l’Approche Par Compétences ne sont pas atteints. Les principales causes résident dans l’effectif pléthorique des apprenants et l’inexistence de bibliothèques modernes et bien fournies.