Vers un apprentissage décontextualisé du phénomène de production du courant alternatif en 3 ème

Abstract

On entend souvent comme principe de fonctionnement de l’alternateur : la rotation de l’aimant (rotor) à l’intérieur de la bobine (stator) permet de produire le courant électrique. Ce savoir est le résultat de l’étude de la production du courant électrique par le fonctionnement de l’alternateur de vélo en oubliant que ce n’est qu’une réduction du phénomène. Cette formulation intermédiaire du phénomène devient alors obstacle à l’appréhension du phénomène comme interaction entre aimant et bobine en mouvement par les élèves. Nous proposons d’aborder cet obstacle par un problème ouvert et nous analysons dans cette présentation les écrits des élèves en réponse au problème posé.