Enseignement de la construction passive du français. Des formes au sens. Analyse des utilisations et propositions pédagogiques

Abstract

L’observation des résultats d’une évaluation faite à l’Université d’Abomey-Calavi a montré que les étudiants en général et ceux de l’école du journalisme en particulier, ne maîtrisent pas les formes passives surtout la forme incomplète, celle qui se construit sans le complément d’agent. C’est cette situation qui nous amène à étudier à la construction passive du français et surtout à réfléchir sur les modalités de son enseignement en vue de développer chez les étudiants, la capacité à reconnaître et à produire des énoncés répondant de la construction passive même en absence du complément d’agent. Pour ce faire, nous avons emprunté à P. Charaudeau (1992) sa théorie de «grammaire du sens et de l’expression» qui postule une approche sémantique et communicative basée sur le contexte de l’utilisation du langage. Cette orientation didactique nous amène à proposer une démarche qui met en oeuvre des activités sémasiologiques et onomasiologiques ainsi que celles qui permettent la conceptualisation des procédés de passivation en vue de sa bonne appropriation par les étudiants car les recherches faites sur son utilisation dans la presse écrite, montrent que la forme passive sans complément d’agent est, tant que phénomène discursif, largement utilisée dans la communication écrite.