EFFETS DU FEEDBACK VIDEO SUR L’APPRENTISSAGE DU TRIPLE SAUT ET DE LA ROULADE AVANT ELEVEE LORS DES SEANCES D’EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE AU COURS SECONDAIRE

Abstract

Cette étude vise à montrer l’amélioration significative du triple saut et de la roulade avant élevée que peut induire l’apprentissage par feedback vidéo chez des élèves. 78 élèves de la classe de 6 âgés de 11-12 ans, répartis en deux groupes de niveau équivalent ont réalisé ces deux tâches complexes. Après présentation de chaque tâche devant l’enseignant, les élèves bénéficiaient d’un feedback soit verbal (groupe FVER), soit vidéo avec commentaire verbal visant à orienter leurs observations sur les éléments pertinents de l’action (groupe FV+FVER). D’une exécution à l’autre et quelle que soit la tâche, les résultats montrent que les performances observées dans le groupe FV+FVER sont significativement plus élevées que celles enregistrées dans le groupe FVER. Ces résultats confortent l’hypothèse selon laquelle la vidéo facilite l’apprentissage d’une nouvelle tâche et sont en accord avec les résultats de la littérature.