Intemporalidad y universalidad de la pedagogía iniciática de las as morales de Félix María de Samaniego

Abstract

Resumen: La iniciativa de este estudio se origina en nuestro interés por el caudal didáctico de las Fábulas morales de Félix María Samaniego. Lo realizamos con la sociocrítica y con los métodos objetivo, cuantitativo, comparativo y estético surtidos de algunas técnicas de análisis de contexto y contenido. Además, estructuramos su desarrollo según el método IDC y elaboramos la bibliografía al estilo APA 2020, 7ª Edición. Eso nos ha posibilitado los resultados siguientes: esta obra de Samaniego es un fabulario de ciento cincuenta y siete fábulas repartidas en nueve libros. En ella, la pedagogía es de tipo enseñar deleitando, parecida a las nuevas corrientes pedagógicas activas cuyo lema es learning by jocking (aprender divirtiéndose). Las lecciones moralizantes de la obra enfocan iniciar a los jóvenes a la vida de cada día, capacitándoles para hacerse sabios avisados y experimentados, lo que hace de la obra un caudal de recetas universales e intemporales. Si los motivos de las enseñanzas de Samaniego se acercan más a la ideología del francés Rousseau, la ética de sobrevivencia y de lucha por la vida que los animales humanizados de su fabulismo, transmiten a la juventud, se parece más a la cabida en Les Fables del otro francés La Fontaine. Estéticamente, el lenguaje utilizado por Samaniego es corriente y caracterizado por la sencillez, los juegos de refranes, el calor expresivo, la concisión y la gracia. Palabras-clave: fabulismo, aprender divirtiéndose, Esopo, Rousseau y La Fontaine Abstract : We took the initiative of this study because of our interest in the didactic richness of the Fábulas morales (Moral Fables) of Félix María Samaniego. We conducted it with sociocriticism and objective, quantitative, comparative and aesthetic methods, along with context and content analysis techniques, and we developed the work conforming to IDC method and presented the bibliography at APA’s style, 7th edition. This allowed us to obtain the following results: this work by Samaniego constitutes a collection of one hundred and fifty-seven fables spread over nine books. In this work, the pedagogy is of the teaching with pleasure type, similar to the new active pedagogical currents whose motto is learning by jocking (learning through fun). The moral lessons contained in the work are intended to prepare young people for everyday life, by training them to become knowledgeable and experienced sages, which makes the work a capital of universal and lasting recipes. If the motives of the teachings of Samaniego are much closer to the ideology of the French Rousseau, the ethic of survival and the struggle for life that the humanized animals of his fabulism transmit to youth, is rather similar to that contained in The Fables of the other French La Fontaine. From an aesthetic point of view, the language used by Samaniego is common and characterized by simplicity, proverbial games, expressive warmth, conciseness and beauty. Keywords: fabulism, learning with pleasure, Aesop, Rousseau and La Fontaine.