School management in Sub-Saharan Africa in the context of political instability, the emergence of armed groups and jihadist groups

Abstract

L'éducation est une réalité aussi vieille que la société. C'est un élément de la culture d'un peuple. De ce fait, elle devient un élément incontournable et indéniable dans le processus de développement d'un pays. Ainsi, l’accès à l’éducation et à un enseignement de qualité dans un cadre adéquat font partie des droits fondamentaux de l’être humain. Les Etats ont par conséquent l’obligation de prendre toutes les mesures nécessaires (d’ordre législatif, administratif, budgétaire, etc.) à la réalisation de ces droits. Cependant, la dégradation de l’environnement sécuritaire qui prévaut actuellement dans bon nombre de pays en Afrique a non seulement des conséquences néfastes pour les populations civiles mais également n’épargne aucun secteur de la vie sociale des populations comme l’école. Aujourd’hui le secteur de l’éducation paie au prix fort de l’insécurité entretenue par des groupes armés et les instabilités politiques. Dans cet article, nous tentons de montrer l’intérêt de mener une analyse sur la gestion de l’école dans les pays en situation de crise d’insécurité en Afrique. Nous nous appuyons sur la littérature existante tant théorique qu'empirique en utilisant les bases de données produites par les administrations scolaires des pays ciblés ou celles issues des rares recherches scientifiques réalisées sur cette thématique. Si dans la partie septentrionale et dans la sous-région ce sont les djihadistes qui perturbent le bon fonctionnement des écoles, dans les établissements d’enseignement secondaire du Département de l’Ouémé au Bénin, ce sont les apprenants qui perturbent les cours des enseignants stagiaires de l’INJEPS.