Parents’ Roles in EFL Classes: Case Study of some Secondary Schools of Benin Republic

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AuteurKOTTIN, ASSOGBA EVARISTE
Date d'ajout2026-06-02T16:06:57Z
Date de disponibilite2026-06-02T16:06:57Z
Date de publication2019
ResumeCet article a essayé d‟explorer les rôles des parents dans le processus d‟apprentissage en focalisant leur attention sur les moyens qu‟ils pourraient utiliser pour favoriser l‟apprentissage de la langue anglaise de leurs enfants. Plusieurs paramètres méritent d‟être pris en compte par les parents des apprenants de l‟anglais, langue étrangère en vue de ne pas impacter négativement le processus de l‟apprentissage de leurs enfants. Ils ont besoin de suivre attentivement leurs enfants dans l‟apprentissage de la langue anglaise à la maison et leur fournir des matériels adéquats d‟apprentissage. J‟ai adressé un questionnaire aux enseignants aussi bien qu‟aux apprenants et leurs parents et conduit des interviews avec 218 les inspecteurs du secondaire, les professeurs certifiés et même les apprenants. Les résultats obtenus suite à mes investigations ont été transcrits, analysés et interprétés. Ces résultats ont révélé que les parents ont des rôles importants à jouer dans le processus d‟apprentissage de leurs enfants. Ma suggestion est que les actionnaires de l‟éducation doivent sensibiliser les parents et attirer plus leur attention sur la place qu‟ils occupent dans l‟apprentissage de l‟anglais de leurs enfants.
Autre identifiantISSN 2012-5527
Autre identifiantBECDB-12163
URIhttps://dspace.uac.bj/handle/123456789/10528
Languefr
Fait partie deInternational Journal of Teaching & Learning (INJOTEL).
Sujetparents
Sujetencouragements et éloges
Sujetmatériels
Sujetd‟apprentissage adéquats
TitreParents’ Roles in EFL Classes: Case Study of some Secondary Schools of Benin Republic
TypeArticle

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