APPRENTISSAGE DU CALCUL EN LANGUES BENINOISES : CONDITIONS PREALABLES ET MESURES D’ACCOMPAGNEMENT

Abstract

L‟initiative de l‟enseignement/apprentissage au moyen de la lecture et de l‟écriture dans les langues béninoises remonte au 19ème siècle. Depuis lors, elle s‟est illustrée à travers un certain nombre de programmes dont le programme d‟alphabétisation globale qui intègre un ensemble d‟activités sélectionnées en fonction d‟objectifs de développement ; le programme ayant comme support les langues béninoises réfère essentiellement au contenu de formation, aux différents champs de compétences et à leur articulation pratique. A travers le volet „‟calcul‟‟ le programme national d‟alphabétisation est abordé en terme de contenu, d‟organisation interne des séquences et démarche andragogique. Les champs d‟enseignement développés concernent la numération, l‟étude des nombres, les quatre opérations simples (addition, soustraction, multiplication et division), la monnaie, les mesures de temps, les mesures de poids, les mesures de longueur, les mesures de capacité et les figures géométriques. Le faible niveau d‟instruction des maîtres alphabétiseurs et l‟absence d‟une pratique terminologique appropriée constituent quelques unes des difficultés auxquelles est confronté cet enseignement même si des efforts louables sont notés par endroits dans tout le sous-secteur.