Exploration des conduites d'élèves lors de la mise en oeuvre de la deuxième loi de Newton en Terminale scientifique au Bénin

Abstract

Les lois de Newton occupent une place importante dans les programmes d’étude de physique des classes de terminales scientifiques au Bénin. Lors des résolutions de problèmes, nécessitant l’application de la deuxième loi de Newton, le passage d’un système physique modélisé ou semi-modélisé aux relations mathématiques semble poser des difficultés aux élèves. L’exploration des conduites chez ceux-ci a été faite à la lumière de la théorie des champs conceptuels. Elle révèle que certaines difficultés proviennent essentiellement de la non maîtrise de la plupart des invariants opératoires de type fonction propositionnelle, c’est-à-dire les concepts-en-acte et les propriétés-en-acte, sur lesquels repose tout le reste du raisonnement de l’application de cette loi.