EXPLORING LESSON PLANNING PRACTICES BY EFL TEACHERS IN BENINESE SECONDARY SCHOOLS

Abstract

La préparation des fiches de cours joue un rôle de premier plan dans l’enseignement dans la mesure où elle définit les activités que l’enseignant est supposé exécuter dans sa classe. L’objectif général de la présente étude est d’explorer les pratiques de préparation de fiche de cours par les professeurs d’anglais langue étrangère. Plus précisément, l’étude vise à examiner les pratiques de préparation des fiches par les professeurs d’anglais et à identifier les défis auxquels les professeurs sont confrontés en matière de préparation de fiches de cours. Un questionnaire a été administré aux enseignants et un focus groupe a été également organisé. Des fiches ont également été collectionnées en vue de l’analyse de leurs contenus. Les résultats montrent que même si la plupart des fiches contiennent une rubrique sur les informations générales, une introduction et les démarches pédagogiques, ces fiches ne prévoient pas une partie pour leur évaluation après les cours ni les problèmes potentiels qui peuvent survenir. Bon nombre des objectifs ne sont pas conformes à la taxonomie de Bloom. Au nombre des défis, on peut citer le manque de formation et de documentation et les insuffisances contenues dans les guides de l’enseignant. Les participants ont également fait cas des difficultés à adapter le langage utilisé dans leurs fiches au niveau de leurs apprenants. Il est donc suggéré que des documents soient mis à la disposition des enseignants pour faciliter la préparation de leurs cours, former ceux qui n’ont pas reçu de formation et de procéder au recyclage de ceux qui sont déjà formés.