L’ENSEIGNEMENT DE LA LUTTE AFRICAINE DANS LES LYCEES ET COLLEGES : UNE ETUDE ANTHROPOLOGIQUE DE DEUX CAS EN CLASSE DE CINQUIEME AU CEG MALANHOUI AU BENIN

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AuteurOGUEBOULE, BACHAR MOBA OLA N LE
AuteurAGBODJOGBE, DANIEL BASILE
AuteurATTIKLEME, KOSSIVI
AuteurKEKE, ABEL M AGOSSOU
Date d'ajout2026-06-02T16:06:57Z
Date de disponibilite2026-06-02T16:06:57Z
Date de publication2019
ResumeLa présente étude d’obédience didactique a focalisé son attention sur la chaîne de la transposition didactique de la lutte africaine, depuis les pratiques sociales de référence jusqu’aux savoirs et savoir-faire enseignés en 5 au CEG Malanhoui à Adjarra (Chevallard, 1992 ; Martinand, 1989; Verret, 1975). En référence à Leteunegger (2009 ; 2003), Amade-Escot (2007 ; 2003) et Sensey (2007 ; 2006), l’analyse documentaire, les enregistrements audio-visuels couplés avec les entretiens ont été utilisés dans la démarche méthodologique. D’après les résultats obtenus, les sujets d’étude ont génériquement des difficultés à enseigner la lutte africaine conformément aux prescriptions de l’APC. Elles sont relatives à la mise en œuvre de certaines capacités, au nombre trop élevé de connaissances et techniques au programme, au nombre réduit (03) de séances et aux caractéristiques du milieu qui ne favorisent pas un enseignement/apprentissage sécurisé. Les rapports personnel et institutionnel des enseignants à la lutte africaine justifient aussi les difficultés rencontrées.
Autre identifiantBECDB-16626
URIhttps://dspace.uac.bj/handle/123456789/13945
Languefr
Fait partie deAnnales de l'Université de Lomé
SujetLutte africaine
Sujettransposition didactique
Sujetsavoirs et savoir-faire
Sujetrapport au savoir
TitreL’ENSEIGNEMENT DE LA LUTTE AFRICAINE DANS LES LYCEES ET COLLEGES : UNE ETUDE ANTHROPOLOGIQUE DE DEUX CAS EN CLASSE DE CINQUIEME AU CEG MALANHOUI AU BENIN
TypeArticle

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