INFLUENCE DU MOMENT D’ENSEIGNEMENT/ APPRENTISSAGE SUR LE RENDEMENT DES ELEVES DU COLLEGE LAURA VICUNA A COTONOU AU BENIN

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AuteurHOUESSOU, DOSSOU YELINDO PATRICK
AuteurZOUMENOU, RAISSA
AuteurBOKO, COOVI GABRIEL
Date d'ajout2026-06-02T16:06:57Z
Date de disponibilite2026-06-02T16:06:57Z
Date de publication2012
ResumeL’organisation du temps scolaire en journée continue est une approche visant à mettre le temps au service d’un projet pédagogique. Cette approche qui a pour finalité le développement intégral et harmonieux de l’apprenant au plan intellectuel, affectif, psychologique, est très délicate et pourrait avoir une incidence sur le rendement scolaire. Les précurseurs d’une telle approche prônent l’ouverture de l’école sur une large plage horaire. Mais ce faisant, la programmation des activités scolaires ne suit pas toujours les règles de la chronoscience. Le présent article, consacré à l’étude de l’influence du temps d’apprentissage en journée continue sur le rendement scolaire, révèle certaines insuffisances dues au non respect de la variation de l’efficience cognitive. Ce qui entraîne chez les apprenants des difficultés d’attention et de rappel au cours du temps.
Autre identifiantBECDB-9042
URIhttps://dspace.uac.bj/handle/123456789/8089
Languefr
Fait partie deRevue Langage & Devenir
Sujetjournée continue
Sujetactivités scolaires
Sujetactivités extrascolaires
Sujetchronoscience
Sujetmoment d’apprentissage
Sujetefficience cognitive
TitreINFLUENCE DU MOMENT D’ENSEIGNEMENT/ APPRENTISSAGE SUR LE RENDEMENT DES ELEVES DU COLLEGE LAURA VICUNA A COTONOU AU BENIN
TypeArticle

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