Perceptions et attitudes des enseignants vis-à-vis de l’introduction des langues nationales dans l’enseignement primaire au Bénin

Abstract

Au cours des dernières années, plusieurs pays francophones dont le Bénin ont engagé des réformes nationales visant à l’introduction d’une ou des langue(s) nationale(s) comme médium d’enseignement dans l’enseignement de base. L’utilisation de la langue première de l’élève, exerçant une influence déterminante sur son développement cognitif et affectif, son utilisation dans l’enseignement primaire, favorise les apprentissages fondamentaux et rend plus aisée l’acquisition progressive d’une langue seconde ou étrangère. Dans cette recherche quantitative, il s’agit d’abord d’explorer les perceptions et les attitudes des enseignants vis-à-vis de l’introduction des langues nationales dans l’enseignement du primaire ; et ensuite de décrire les conditions qui doivent être réunies pour que cette introduction soit une réussite. Au total, 1224 enseignants du primaire ont accepté de participer à la recherche en remplissant le questionnaire préparé à leur intention. Les résultats ont montré que les perceptions des enseignants vis-à-vis de l’introduction des langues nationales à l’école sont de deux ordres à savoir relativement à leurs besoins ou intérêts personnels et à la réussite du système éducatif. En ce qui concerne leurs attitudes, les participants sont favorables à l’introduction des langues nationales dans l’enseignement primaire et ont avancé plusieurs raisons pour justifier leur accord. Enfin, plusieurs conditions ont été indiquées pour que cette introduction soit une réussite.