Mise en Œuvre de la Recherche-Action en EST aux Cours Moyens (CM) à l’Ecole Primaire au Bénin : Une Alternative de Formation Continue et de Questionnements des Pratiques Pédagogiques

Abstract

L’interprétation des faits, la compréhension des phénomènes naturels, l’adaptation aux défis du présent et la transformation du changement dépendent largement des progrès scientifiques et technologiques. Ceci justifie sans doute la place de l’Education Scientifique et Technologique (EST) parmi les six (06) champs de formation au primaire. La présente recherche-action vise à créer un cadre d’investigations et de réflexions critiques entre 15 enseignants et quatre chercheurs sur les pratiques pédagogiques en EST aux Cours Moyens en vue d’identifier un problème ou une question saillante susceptible d’être résolu par la mise en place de stratégies pour la satisfaction de chacun des participants. A cet effet, il a été adopté un protocole de recherche comportant une étape d’identification du problème, d’établissement d’un plan d’action, de mise en œuvre de l’action, d’évaluation des effets de l’action, de communication des conclusions et valorisation de la recherche. Il en ressort que les enseignants n’ont pas une bonne maîtrise des notions scientifiques et techniques, le passage de la problématique à celle de formulation des hypothèses puis à celle de synthèse pose problème aux apprenants. La démarche POHERIC en vigueur après évaluation des effets de l’action a été substituée par le modèle OPHERIC.