Evaluation des apperentissages par la qualité dans les établissementsd'enseignement supérieur

Abstract

La qualité de la formation dans l’enseignement supérieur est abordée par la réaffirmation des actions en faveur de la qualité et de l’assurance qualité dans un contexte de mondialisation et de compétitivités socio-économiques. Cette qualité de la formation reposant sur plusieurs facteurs, notamment l’évaluation des apprentissages, est appréciée à partir des normes et standards de qualité élaborés à ce sujet. L’objectif de cette étude vise à analyser les procédures évaluatives des connaissances et acquis des étudiants en identifiant les succès obtenus et en relevant les insuccès remarqués. Les résultats obtenus, à l’aide des outils de collecte de données, montrent l’effectivité de la semestrialisation des évaluations des acquis des étudiants et la diffusion des types d’évaluation précisés et communiqués. Selon ces mêmes résultats, les critères de notation des évaluations sont rarement précisés, diffusés et systématiquement respectés et qu’aussi les délibérations et le calendrier des résultats des évaluations se déroulent rarement conformément au calendrier établi. Ces résultats révèlent aussi l’existence des procédures de réclamation et la satisfaction des recours introduits. Malgré ces progrès réalisés, il subsiste des aspects à améliorer comme le respect des critères de notation des acquis des étudiants précédé de la diffusion de ces critères puis le respect des délais des délibérations et du calendrier des résultats des évaluations. C’est la raison pour laquelle des propositions ont été formulées pour l’amélioration de la qualité de l’évaluation des apprentissages des étudiants.