Kulturelle Heterogenität als Herausforderung in beninischen allgemeinbildenden Sekundarschulen

Abstract

La présente étude axée sur la gestion de la diversité culturelle et le développement des compétences interculturelles dans l'enseignement secondaire a permis d'explorer les réalités ethnoculturelles des CEG Banikanni et Tohouè au Bénin. Ces réalités sont caractérisées par une pluralité d'ethnies, de langues maternelles et de religions. Elle a également montré que la bonne gestion de la vie scolaire passe par la prise en compte des facteurs religieux, ethniques, linguistiques et de genre. A. D. Frederick cite Dillard en ces termes : "Fournir une éducation appropriée aux élèves issus de milieux ethniques et culturels divers n'est pas une tâche facile pour le maître de classe." Cependant, il est clair qu'au Bénin, le développement de la compétence interculturelle fait défaut dans la formation des enseignants stagiaires et des autorités scolaires.