Utilisation des langues premières dans l'enseignement bilingue français /langues maternelles en Afrique francophone

Abstract

L'utilisation des langues nationales comme moyen d'apprentissage dans l'enseignement primaire a connu un regain d'intérêt avec la mise en oeuvre des programmes d'éducation bilingue français - langues nationales en Afrique francophone. Quelles langues nationales et quelle didactique appliquer pour améliorer les résultats scolaires des enfants et pour réussir les projets d'éducation de masse ? Explicitement, dans de nombreux pays africains où la langue française, langue de l'ancienne puissance coloniale est restée la langue officielle et la langue d'enseignement, la question qui se pose est de savoir quelles langues nationales choisir pour mieux réussir l'enseignement bilingue dont l'objectif est de « faciliter la communication de la connaissance enseignée, et donc à (sic) générer de bons résultats »(CONFEMEN, 2007:3). Dans l'hypothèse que l'enfant réussit mieux dans sa langue maternelle que dans celle importée qui lui est étrangère, particulièrement durant les premières années d'apprentissage, comment prendre en compte les langues premières des enfants dans l'enseignement bilingue français-langues maternelles ?