TESTING IN A COMPETENCY-BASED LANGUAGE TEACHING CONTEXT / L’ÉVALUATION DANS UN CONTEXTE D’ENSEIGNEMENT DES LANGUES PAR LES COMPÉTENCES

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AuteurIWIKOTAN, KATCHEDE ETIENNE
Date d'ajout2026-06-02T16:06:57Z
Date de disponibilite2026-06-02T16:06:57Z
Date de publication2021
ResumeLes évaluations font partie intégrante du processus d’enseignement-apprentissage. Cette étude vise à explorer comment les professeurs d’anglais conçoivent les évaluations dans le cadre de l’approche par compétences mise en oeuvre dans l’enseignement secondaire au Bénin et de décrire les difficultés auxquelles les professeurs d’anglais sont confrontés dans le processus de conception des évaluations basées sur les compétences. Un entretien de groupe a été organisé avec six professeurs d’anglais de deux établissements d’enseignement secondaire au sud du Bénin. Les résultats montrent que les participants évaluent leurs apprenants pour jauger le niveau de compréhension des cours par ces derniers et voir s’ils enseignent bien eux-mêmes. De plus, les participants ont indiqué que toutes les évaluations administrées sont critériées dans la mesure où elles sont fondées sur des critères comme la reconnaissance de détails dans un texte, la démonstration de la maîtrise de la grammaire, du vocabulaire et des fonctions, la reformulation des phrases et l’expression d’opinions. Les participants ont également signalé qu’ils éprouvent des difficultés à trouver des textes adéquats pour les évaluations, à concevoir des contextes appropriés et à formuler les consignes des tâches. Il est alors recommandé d’assurer la formation continue des professeurs sur l’évaluation
DOI10.46827/ejel.v6i6.3947
Autre identifiantBECDB-16377
URIhttps://dspace.uac.bj/handle/123456789/13756
Languefr
Fait partie deEuropean Journal of English Language Teaching
SujetÉvaluation
SujetALE
Sujetenseignement secondaire
Sujetenseignement des langues basé
Sujetsur les compétences
TitreTESTING IN A COMPETENCY-BASED LANGUAGE TEACHING CONTEXT / L’ÉVALUATION DANS UN CONTEXTE D’ENSEIGNEMENT DES LANGUES PAR LES COMPÉTENCES
TypeArticle

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