Orientation des apprenants en Sciences de l’éducation au Bénin : choix raisonné ou par défaut ?

Abstract

L’orientation, qu’elle soit scolaire ou professionnelle, a toujours fait l’objet de préoccupation dans les différentes sociétés. Pour ce qui est du volet scolaire, plusieurs acteurs interviennent sur la chaine de l’orientation : l’apprenant lui-même, les parents, le tuteur, l’ami, l’Etat, le conseiller en orientation, etc. Le choix porté sur une filière est fonction du type de profession à exercer. Ainsi, plusieurs facteurs (internes et externes) influencent les choix qui sont opérés. Au Bénin, il n’existe pratiquement pas de structures formelles et fonctionnelles qui soient destinées à l’orientation scolaire. Les pratiques en matière d’orientation ne sont donc pas réellement pensées et se limitent à des séances d’information et non d’orientation proprement dites. De ce fait, on est en droit de se poser la question de savoir si les choix opérés sont raisonnés ou s’ils sont faits par défaut. Dans l’optique de circonscrire la présente recherche, la filière « Sciences de l’éducation » a été retenue du fait qu’elle soit une filière relativement jeune. Dans une approche combinant la recherche qualitative et la recherche quantitative, 185 étudiants inscrits en Licence 1 et en Licence 2 ont été retenus par la technique d’échantillonnage basée sur le volontariat et en tenant compte de critères d’inclusion et d’exclusion. Ces derniers ont tous été soumis au questionnaire et certains parmi eux ont bien voulu prendre part à des entretiens semi-dirigés. Au terme des enquêtes, il ressort que les étudiants ont eu des informations suffisantes sur la filière « sciences de l’éducation » et ses débouchés avant de procéder à son choix. On déduit alors de ce postulat que leur choix est raisonné. Mais, il convient de faire remarquer que cela cache une réalité qui ne saurait être occultée : les choix se font pour la plupart par défaut. Parfois, le choix est fait par l’Etat sans tenir compte des desiderata des apprenants.