Seating Arrangements as a Means for Improving Interactions in EFL Beginner Classes: The Case of Some Secondary Schools in Littoral Region.

Abstract

Avec la mise en œuvre du programme de l’approche par compétence dans l'enseignement secondaire au Bénin depuis 2000, la plupart des enseignants de l'anglais langue étrangère ont de difficulté à déterminer le type de disposition des apprenants compatible à l'atteinte des objectifs d'enseignement/ apprentissage. Cet article vise à identifier le type de disposition des tables bancs susceptibles de faciliter et d’améliorer l’interaction entre apprenants en situation de classe pour une meilleure atteinte des objectifs. Les données collectées ont révélé que les enseignants d’anglais utilisent plusieurs dispositions des apprenants et chacune d’elle a une influence spécifique sur le rapport entre apprenants. De plus, une telle disposition permet de prévenir les problèmes comportementaux qui freinent la bonne marche des activités en classe. Les enseignants doivent alors tenir compte de la nature des activités et des objectifs visés afin de déterminer le type de disposition qui cadre avec ces activités pour une bonne atteinte de ces objectifs.