Tic et pratique pédagogique : ce qu’en pensent les enseignants. Enquête à l’Université d’Abomey-Calavi au Bénin.

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AuteurATTENOUKON, SERGE ARMEL
Date d'ajout2026-06-02T16:06:57Z
Date de disponibilite2026-06-02T16:06:57Z
Date de publication2013
ResumeComme dans la plupart des universités africaines, la qualité de la pédagogie universitaire reste au Bénin un défi de tous les instants. A l’université d’Abomey-Calavi, les taux de réussite des apprenants sont souvent faibles dans le premier cycle. Dans le même temps, l’université fait face à des effectifs de plus en plus considérables. D’ou la nécessité de penser à de nouvelles méthodes pédagogiques plus adaptées et de qualité. A cet effet, l’intégration pédagogique des TIC semble une piste intéressante selon la littérature. Cette étude a pour objectifs de (i) déterminer ce que les enseignants enquêtés pensent de la place des TIC dans leur pratique pédagogique, (ii)et d’analyser leur niveau d’appropriation pédagogique des TIC dans la perspective d’une recherche de solution à l’échec massif des apprenants. Pour ce faire, nous avons retenu une méthode mixte permettant de déboucher sur des analyses de données statistiques et de contenus audio (entretien). Les résultats ont révélé une perception peu flatteuse de la place des TIC dans la pratique pédagogique des enseignants et de leur niveau d’appropriation.
Autre identifiantBECDB-460
URIhttps://dspace.uac.bj/handle/123456789/919
Languefr
Fait partie deRevue scientifique MIRD
SujetTIC
Sujetpédagogie universitaire
Sujetintégration pédagogique des TIC
Sujetréussite
SujetUniversité d’Abomey-Calavi
TitreTic et pratique pédagogique : ce qu’en pensent les enseignants. Enquête à l’Université d’Abomey-Calavi au Bénin.
TypeArticle

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