Tic et pratique pédagogique : ce qu’en pensent les enseignants. Enquête à l’Université d’Abomey-Calavi au Bénin.

Abstract

Comme dans la plupart des universités africaines, la qualité de la pédagogie universitaire reste au Bénin un défi de tous les instants. A l’université d’Abomey-Calavi, les taux de réussite des apprenants sont souvent faibles dans le premier cycle. Dans le même temps, l’université fait face à des effectifs de plus en plus considérables. D’ou la nécessité de penser à de nouvelles méthodes pédagogiques plus adaptées et de qualité. A cet effet, l’intégration pédagogique des TIC semble une piste intéressante selon la littérature. Cette étude a pour objectifs de (i) déterminer ce que les enseignants enquêtés pensent de la place des TIC dans leur pratique pédagogique, (ii)et d’analyser leur niveau d’appropriation pédagogique des TIC dans la perspective d’une recherche de solution à l’échec massif des apprenants. Pour ce faire, nous avons retenu une méthode mixte permettant de déboucher sur des analyses de données statistiques et de contenus audio (entretien). Les résultats ont révélé une perception peu flatteuse de la place des TIC dans la pratique pédagogique des enseignants et de leur niveau d’appropriation.