L'education Physique etbSportive au primaire au Bénin et au Congo: une étude comparée en termes de régulatuion des apprentissages

Abstract

l'objectif de cette étude est de comparer est de comparer la pratique enseignante de deux enseignants du primaire évoluant dans deux approches curriculaires différentes. Essentiellement il s'agit de comparer les contenus enseignés et surtout des mécanismes de guidage de controle et d'ajustement des actions des élèves opérés par ces deux enseignantes en s'intéressant aux variables didactiques manipulées par elles. La théorie de l'action conjointe en didactique 'TACD) (Sensevy 2007, 2011) a servi de cadre conceptuel à la recherche dans une perspective à la fois transpositive et compariste De l'analyse des résultats on note l'existence d'écart entre les contenus à enseigner et ceux réellement enseignés, ainsi qu'au niveau de la démarche d'enseignement et d'apprentissage. En terme de régulation didactique, les stratégies régulatrices et organisationnelles semblent renvoyer aux usages professionnels des enseignants en lien avec le paradigme dans lequel s'inscrit leur pratique éducative,