Contextualization of the TEFL in Beninese Secondary schools: Teachers’ Perceptions about Teaching the Language in Context

Abstract

La plupart du temps, l’échec de l’apprentissage de la langue anglaise au Bénin est attribué aux apprenants béninois alors que plusieurs études se sont appesanties sur l’apprentissage et l’acquisition de l’anglais à travers la pratique contextuelle, ce qui fait l’objet du présent article. L’objectif principal de cet article est d’investiguer les perceptions des enseignants du secondaire au sujet de l’enseignement contextuel. A cet effet, des questionnaires ont été administrés à quelques enseignants des collèges du Bénin et des interviews bien structurées conduites avec des personnes ressources. Les résultats analysés ont montré que l’usage du contexte par les enseignants permettra à ces derniers de mettre en valeur les différentes techniques pouvant créer le contexte requis au cours de leur enseignement. Il est par conséquent nécessaire de suggérer à leur endroit d’être dotés des matériels didactiques adéquats de différents contextes afin d’améliorer leur enseignement et de motiver davantage leurs apprenants à la langue anglaise.