Valorising and Innovating the EFL Teaching in Beninese Educational System.

Abstract

Le contexte dans lequel cette étude a été entreprise est Est marqué par l’échec perpétuel de l’enseignement de la langue anglaise dans les cours secondaires du Bénin où les apprenants craignent toujours de prendre la parole même pendant un bout de temps. L’objectif principal ici est d’identifier ces défauts, valoriser et innover l’enseignement de l’Anglais dans ce pays. Pour la collecte des données crédibles et valides, j’ai utilisé le questionnaire, des interviews et des visites de classes. Des 55 enseignants d’Anglais et étudiants auxquels le questionnaire a été distribué d’une part, et aux 133 apprenants du secondaire d’autre part, j’ai collecté respectivement 47 réponses des enseignants et étudiants, et 129 des apprenants du secondaire. De la première catégorie de répondants (47), 40 réponses ont été sélectionnées, (des 129 réponses collectées, 100 ont été sectionnées. Les interviews ont été conduites avec 10 enseignants d’anglais du secondaire et 10 du supérieur (20 au total). Les données sont collectées a travers des SMS, appels téléphoniques, des messages écrits et vocaux par Whatsapp, emails aussi bien que des échanges face-à-face avec des répondants. Les résultats obtenus ont révélé que l’Anglais est presque non utilisé au Benin malgré son importance pour le développement réel du monde. Les faibles résultats fréquents des apprenants du secondaire qui sont incapables de faire une simple phrase correcte, expliquent à quel point la langue cible est négligée. Il est à déduire que le processus de l’enseignement de l’Anglais dans le système éducatif du Bénin, a besoin d’être quotidiennement repensé en vue de reconnaître davantage la valeur de cette langue et procéder à son innovation appropriée.