BILINGUISME FONGBE / FRANÇAIS ET TRANSFERT DE COMPETENCES DANS LES CENTRES D’ALPHABETISATION AU BENIN. QUELLES IMPLICATIONS POUR LES ACTEURS ?.

Abstract

Le bilinguisme français / langue nationale est à l’épreuve dans les centres d’alphabétisation du Bénin. En effet, face aux exigences d’ordre pédagogique et didactique qui visent l’amélioration de la qualité des enseignements/apprentissages dans les centres d’alphabétisation, le français fondamental a été introduit dans les programmes d’alphabétisation au Bénin. Au moyen d’entretiens, d’administration de questionnaire et d’analyse documentaire, la présente contribution se consacre aux enjeux du bilinguisme français / langue nationale dans les centres d’alphabétisation au regard de l’atteinte des objectifs de l’Education Pour Tous. Il ressort des analyses que les programmes d’alphabétisation bilingue (français-langue nationale) facilitent le transfert des compétences. Il se dégage l’intérêt de l’arrimage l’alphabétisation au modèle du programme éducatif formel.