DETERMINANTS SOCIOCULTURELS DU DECROCHAGE SCOLAIRE DES FILLES DANS LA COMMUNE DE COBLY

Abstract

La présente recherche se propose d'appréhender les conceptions populaires du décrochage influençant le maintien des filles à l'école dans la commune de Cobly. La démarche méthodologique adoptée est de nature qualitative, la recherche documentaire, l'entretien individuel approfondi, le focus groupe et l'observation directe ont été les techniques de collecte de données mobilisées. Le corpus empirique a été recueilli auprès de 40 acteurs locaux avec la méthode de choix raisonnés et analysée selon la théorie de l’interactionnisme symbolique de Blumer révisée (Lacaze,2013). Il résultats de cette recherche, que le décrochage scolaire des filles persiste à cause des mariages traditionnels et grossesses précoces, de la perception sociale qu’ont les collectivités locales de la femme et des conditions de vie des parents, la portée socioculturelle de l'école pour ces collectivités locales de Cobly.