Approche compréhensive de l’intégration pédagogique des TIC dans le système éducatif béninois

Abstract

Ce papier fait un état des lieux de l’intégration des Technologies de l’Information et de la Communication (TIC) dans le système éducatif béninois avec un regard critique. Il met en relief les faiblesses des expériences d’intégration pédagogique des TIC dans les différents ordres d’enseignement : le primaire, le secondaire et le supérieur. La démarche méthodologique est essentiellement documentaire reposant sur un corpus de littératures pertinent et des matériaux qualitatifs. Les résultats dévoilent un diagnostic peu reluisant : une mauvaise compréhension de l’intégration pédagogique des TIC, une dualité d’approche d’intégration pédagogique des TIC et une disparité entre zones urbaines et zones rurales. Ce qui n’est pas de nature à favoriser une utilisation pédagogique et didactique des technologies profi table au système éducatif béninois. On peut dire qu’il manque une réelle pédagogie et une méthodologie adéquate dans la mise en oeuvre de l’intégration pédagogique des TIC dans le système éducatif béninois. D’où, le maître mot, dans notre contexte, pour une intégration pédagogique réussie des TIC est l’harmonisation, aussi bien de l’approche que des conditions de mise en place d’une ingénierie technopédagogique sur l’ensemble du territoire en gommant la fracture numérique entre zones rurales et zones urbaines.