ÉDUCATION RELATIVE À L’ENVIRONNEMENT EN SCIENCES AU BÉNIN : ÉTUDE DES PRATIQUES ENSEIGNANTES DÉCLARÉES ET EXÉCUTÉES

Abstract

Au Bénin, depuis la rentrée scolaire 2005-2006, les concepteurs des programmes d’études ont introduit des éléments d’éducation relative à l’environnement (ERE) dans l’enseignement des sciences de la vie et de la terre (SVT) et de la physique, chimie et technologie (PCT). Cette recherche qualitative, basée sur une recherche documentaire, des observations de classe de 20 enseignants et des observations de leurs apprenants sur le terrain, a deux buts majeurs. Le but de recherche est d’investiguer les pratiques enseignantes déclarées et celles formellement mises en œuvre sur le terrain. Le but pratique est de pourvoir les enseignants de sciences d’un référentiel de thèmes environnementaux par classe, par situation d’apprentissage dont ils pourront s’inspirer lors des pratiques enseignantes sur le terrain. Les résultats ont montré qu’au-delà des pratiques enseignantes déclarées, les enseignants ont réalisé avec leurs apprenants, pendant la phase de réinvestissement, des activités de résolution de problèmes et de développement de projet scolaire. Enfin, deux recueils de thèmes d’ERE, l’un en SVT et l’autre en PCT, par classe et par situation d’apprentissage, ont été proposés dans la perspective d’exhorter les enseignants de ces deux disciplines à plus de pratiques de terrain avec leurs apprenants.