L’enseignement du volley-ball en milieu scolaire : une problématique transpositive

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AuteurATOUN, CARLOS EMERY HYACINTHE
AuteurAGBODJOGBE, DANIEL BASILE
AuteurATTIKLEME, KOSSIVI
AuteurMEKPE, ACHILLE
AuteurKPAZAI, GEORGES
Date d'ajout2026-06-02T16:06:57Z
Date de disponibilite2026-06-02T16:06:57Z
Date de publication2021
ResumeDans le cadre de la présente étude, nous nous sommes fixés comme objectif d’analyser la transposition didactique du volley-ball et d’identifier la praxéologie didactique mise en oeuvre par les enseignants au cours de son enseignement en situation réelle de classe. Pour atteindre cet objectif, nous avons analysé les pratiques de quatre enseignants/entraineurs dans leur cycle d’enseignement/apprentissage au volley-ball. Les résultats essentiels issus de nos investigations ont révélé que les contenus enseignés par chacun des sujets investigués sont conformes à ceux définis par les documents au programme. Les transpositions didactiques opérées par ces sujets pour un même contenu sont différentes. Cette diversité de transposition est liée aux rapports personnel et institutionnel à l’objet de savoir (volley-ball) de chacun de ces enseignants/entraîneurs. De même, les savoirs mis à l’étude au cours de ces enseignements/apprentissages relèvent aussi bien du bloc pratico-technique que du bloc technologico-théorique.
DOI10.9790/6737-08062944
Autre identifiantBECDB-16293
URIhttps://dspace.uac.bj/handle/123456789/13693
Languefr
Fait partie deIOSR Journal of Sports and Physical Education (IOSR-JSPE)
Sujettransposition didactique
Sujetpraxéologie didactique
Sujetenseignement
Sujetvolley-ball
Sujetmilieu scolaire
TitreL’enseignement du volley-ball en milieu scolaire : une problématique transpositive
TypeArticle

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