L’enseignement de la course de haies selon l’approche par compétences au Bénin Les apories d’une reconfiguration curriculaire

Abstract

Cet article rend compte des difficultés de mise en œuvre de la réforme curriculaire selon l’approche par compétences en République du Bénin. L’étude de cas présente, à partir d’une approche des transactions didactiques en contexte, la manière dont un professeur d’éducation physique et sportive chargé d’accompagner la mise en place des nouveaux programmes met en œuvre le curriculum prescrit lors d’un enseignement de la course de haies en classe de 4ème. L’analyse d’extraits vidéographiques recueillis en situation écologique met en évidence quelques phénomènes transpositifs liés à la reconfiguration curriculaire imposée. Certains effets liés à l’étude de savoirs corporels hautement techniques, largement sous-estimés par la réforme, illustrent l’intérêt d’une approche didactique du curriculum en actes pour comprendre la dynamique des changements introduits.