Correcting Errors in Beninese EFL Classes: Case Study of some Secondary Schools

Abstract

En ce qui concerne l’apprentissage de la langue, les fautes sont positives et les apprenants de l’anglais ne peuvent nullement être blâmés à cause des erreurs commises dans la manipulation de cette langue. Le présent travail de recherche a essayé d’explorer les comportements des enseignants de l’anglais, langue étrangère envers leurs apprenants par rapport aux erreurs commises au cours de cet apprentissage. Cette étude a pour objectif de sensibiliser davantage les enseignants de l’anglais afin de soulager leur manière de corriger les erreurs et les fautes pour encourager l’apprentissage de la langue anglaise au Bénin. L’analyse des résultats que j’ai obtenus des enseignants, inspecteurs et apprenants de la langue anglaise, m’a permis de déduire que l’enseignement de l’anglais n’est pas une tâche facile et n’est pas donné aux enseignants qui n’ont reçu aucune formation. Regorger les cours secondaires des enseignants sans diplômes professionnels est un danger pour le système éducatif du Bénin. Il est alors fondamental de suggérer à l’égard, des enseignants béninois d’accorder une place positive aux erreurs et aux fautes et de prendre en considération la personnalité des apprenants afin d’enrayer la peur et la honte pour l’apprentissage avec succès de la langue de Shakespeare.